传感器与一体化实训q_
发表旉Q?022-11-04
传感器与一体化实训q_
一、要?/b>
1Q实验^台能满传感器与技术课E群的实验需求,q且h占用I间、挂p计规范、互换性强Q从基本实验到构成完整系l在一台实验装|上便可以全部实现。避免了不同评需要不同实验装|、占用空间大、难以构成完整系l、不方便实施l合性和设计型实验的ȝ?
2Q能适应不同专业和不同层ơ的教学需要,可按不同需求选择不同的配|,q可Ҏ(gu)用户的要求增d验挂?
3Q实验装|能完成传感器与技术相兌E实验,通过实验能掌握各U传感器原理、信号处理电(sh)路及方法?
4Q传感器部分Q包括压力、压c应变、电(sh)宏V霍、温度、光敏、气?span>(酒?span>C0)、电(sh)涡流、光U位UR长光栅位移、差动变压器、光?sh)耦合{各U常见传感器?
5Q检部分:利用工业实际中广泛采用的成熟?sh)\完成对各U传感器信号的拾取、{换、调理、采栗存储、解、控制及昄{处理电(sh)路,实验装置充分考虑抗干扰及可靠性技术的应用Q学生可以学以致用?
6Q通过使用本实验^収ͼ有利于广大学生对书本知识的理解和深化Q在完成传感器与技术等一pd基本实验后,便能掌握传感器与技术课E群所要求的基本原理、操作技能和动手能力。若再完成一个或几个l合型实验,则对pȝ有一个较为全面的认识QŞ成基本的解决实践问题的知识体pR如果能q一步完成设计型乃至创新型实验,则将形成解决实践问题的能力和U篏解决实践问题的经验,q而培d创新_和创新能力?
二、特?/b>
1Q模块化设计Q采用标准的模块化设计,增强pȝ的结构性和互换性?
2Qȝ标准Q徏立统一的内ȝ和接口约定,以实现最灉|的个性化配置、扩展和pȝ理?
3Q可更换的核心系l:为适应不同厂家的处理器、不同种cȝ处理器,通过改变pȝ核心卡来实现使用不同家族的单片机或者是不同U类的处理器(?span>MCU?span>DSP?span>ARM){来l成pȝ?
4Q快速连接线设计Q提供三U连U方?
①采用金质羃紧孔单线接线Q?
②采用排UK中接U;
③自动免q线模式接线。各模块在设计时均融入三U连U方式于设计q程?
5Q一机多用:采用实验现场与实验准备室相结合的设计构思,在实验装|上仅配备最常用的模块,在实验装|内攄ơ常用模块,在实验准备室中放|其他模块。由此实C该实验装|能够实C机多用、便于扩展和l合的目标?
6Q接q工E实际:实验装置上采用多U工业型传感器,既可以用来完成传感器原理、结构与调理?sh)\的教学,也可以用解决工业工程和过E中的实际问题?
7Q学以致用:构成实验装置中的仪器的各模块Q在其设计时充分体现实际pȝ的抗q扰设计技术和可靠性设计技术,其核心卡可作为实际智能A器的核心单元。实验装|中信号转换与信可理电(sh)路采用工业和工程实际中所采用的成熟电(sh)路。实验装|中使用的各U数字信号处理方法,采用典型的也是未来实늳l首选的数字信号处理手段Q具有很强的工程实用特征?
8Q持l发展:l合单片机、嵌入式单片?span>FPGAQ?span>CPLD?span>DSP?span>ARM知识可以检系l或仪器提高到更高的层次?
9Q智能A器A表设计:l合工程实际l出了一个将常规仪器实现化的实例?
10Q虚拟A器A表设计:l合数据采集卡设计虚拟A器A表?
11Q研I与创新能力培养Q实验装|中选用的几综合型实验Q是典型的检A表或工业应用pȝ的微型化Q既能够使学习者领略检技术的典型应用和掌握成熟可靠的系l的设计技术,又是培养和发挥学生创新能力、开展创新实验的实验q_?
l2Q开攑ּ设计Q实验装|中的Y、硬件及pȝ均按照全开攄思想q行设计Q以便于学生开展研I型和创新型的实验?
13Q最知识单元:为每个模块均可拆分到该知识层ơ的最知识单元?
三、结构简?/b>
本装|由控制屏,实验桌、活动挂及扩展模块、实验箱l成。实验台观大方Q尺寸可选;zd挂箱包括CPU挂箱、接口挂、对象挂?span>ARM挂箱?span>DSP挂箱Q功能扩展模块能覆盖多课E,包含CPUcR通用接口cRh机界面类、信号变换隔ȝ、通信cR执行机构类、传感器cR?
四、技术需求指?/b>
1Q输入电(sh)源:单相三线220Vu10Q?span> 50Hz
2Q工作环境:温度10℃~+40℃相Ҏ(gu)?span><85Q?span>(25?span>) h<4000m
3Q绝~电(sh)阻:大于3MΩ
4Q漏?sh)保护:漏?sh)动作甉|不大?span>30mmAQ动作时间不大于0Q?span>1U?
5Q装|容量:<200VA
6Q外形寸:1620mm×750mm×1600mmQ以实物为准?
信息来源Q?/div>
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